Sluta fixera er vid betyg, skolan bör först och främst lära barnen att samarbeta
Skolan spelar en grundläggande roll i barns uppfostran, men inte bara för de ämnen och begrepp som barn har en plikt och möjlighet att studera.
Den representerar i själva verket en första samhällsform, med medlemmar som inte är relaterade till familjen och en grupp som garanterat är större än familjen. Därför är skolan en första social träning där barn utvecklar förmågan att bygga interpersonella relationer och lär sig de beteenden och attityder som främjar en fredlig samexistens.
Som ett resultat bör skolor inte främja en konkurrenskraftig social modell utan istället välja att fokusera på samarbete.
US Department of Education/flickr
Även om de flesta lärare är medvetna om vikten av samarbete, lutar skolan ofta mot en konkurrenskraftig modell, ibland till och med ofrivilligt. Exempel är dessa två tendenser, som borde omvärderas och undervisningen bör istället baseras på samarbetsprincipen.
Det första fallet är de standardiserade poängtesten. De föds för att samla in enhetliga uppgifter på det nationella territoriet för att sedan baserat på resultaten kunna planera politik och utbildningsinsatser. Dessa prov skapar ofta konkurrens mellan elever och skolor, som uppfattar dem som en tävling med poäng. Med tanke på vikten av denna typ av prov är det viktigt att ändra stereotypen och uppfattningen som omger dem mer än något annat.
För det andra skulle man även kunna säga att betygen sedan uppmuntrar ett sådant konkurrenssystem (denna tanke finner vi inom Montessori-metoden). Faktum är att ofta skapas problemet av föräldrarna, som inte bara vill veta barnets resultat utan även resultatet för de klasskamrater barnet har. Barnet måste vara bäst eller åtminstone bland de bästa. På så sätt uppmuntrar de barnen till att uppleva skolan och studierna som ett system baserat på jämförelser och rankningar.
Samtidigt som vi väntar på att utbildningsinstituten förändrar denna princip, kan vi börja redan i hemmet att främja samarbete, överge den dåliga vanan att man måste vara först och bäst på allting. Låt oss inte glömma att många av de personer som ändrade historien med sina upptäckter inte alls var de bästa eleverna i skolan.
